摘要：我研究陶行知40年，从私淑到做17年的专职研究，继续19年的兼职研究，依据陶行知思想实验并提出农科教统筹于1988年在全国推广，全身心参编《陶行知全集》，在大面积调查、实践和实验基础上开展理论研究。受陶行知“爱满天下”教诲所养成的爱心成为我最深刻持久的动力，坚守住了自己的真诚，坚持用陶行知的精神和理念，在现实生活中不断地做事，不断去解决新问题，去生成现实中自己的创造力，不断地去追求自己的人生目标，实现自己的人生价值。志于教育改进是40年研究中追求，但教育改进程度远落后于期望值，仍需行以求知知更行。

关键词：陶行知研究；教育改进

1981年10月18日晚，我听到中央人民广播电台播出的新闻里说全国政协开会给陶行知恢复名誉。我当时在陶行知的家乡就读徽州师专（今黄山学院），离徽州歙县几十公里，感到这件事与我很近，对我的震动很大，好奇心使我觉得需要做些什么才能对得起自己的内心。由此受陶行知影响而爱上教育，也发现教育确实有不少问题，是人类极难掌握的学问，便确立了以教育为职业，以研究为生命，把教育办得更好为人生目标的人生定位。当时立言自勉：八一秋风撩醒思，志立教育造新世；抛却身边半根草，人类优教度此时。

一、私淑陶行知

得悉给陶行知恢复名誉后大约一周，在安徽省博物馆展出的“人民教育家陶行知先生生平事迹展”的展板运到屯溪的延安路北端一个院子里展出，我就邀周冰等同学一起去观看，还带了笔记本想记下一些内容。看了近两小时，仍觉得未能如愿。在即将离开的时候，我做了一件几乎所有参观者都没有做的事－－留下了当时讲解的自称歙县陶行知教育思想研究会的汪麦浪老师在歙县的电话号码和邮政地址，这一举动成为后来我们的重要